Колегам

Тема. Закріплення вміння читати букварні тексти з буквою Тт. Розвиток артикуляційно-вимовних умінь учнів.

Мета: закріплювати вміння учнів читати склади та слова з буквою Тт («те»); повторити та закріпити вивчені букви, їх звукові значення; розвивати в учнів уміння зіставляти відповідні звуки і букви, виразно читати текст діалогічного характеру з додержанням відповідних інтонацій розмови між дійовими особами; виховувати любов до художнього слова.

Обладнання. Фішки для звукового аналізу, презентація до уроку, маски Котика, Півника та Лиски.

Хід уроку

I.                  ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

-         Cьогодні на уроці у нас присутні гості, поверніться і подаруйте їм свої посмішки.

-         Давайте пригадаємо правила поведінки на уроці

Спитати хочещ – не гукай, а тільки руку піднімай.

Щоб урок пройшов не марно, сидіти треба рівно, гарно.

Не стрекочи на уроці, як папуга чи сорока.

-         А які діти повинні бути?

У – уважними

Р – розумними

О – організованими

К – кмітливими

а ще активними та дисциплінованими.

-         Сьогодні на уроці ви повинні

ЗНАТИ вже вивчені букви

ВМІТИ читати склади, слова, речення; відповідати на запитання, бути уважними та активними.

ІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ

1.     Розчитування

а) «Літачок» (читання голосних)

б) читання складів: та то ту ти ті

                                  ат от ут ит іт

2.     Читання слів, поданих в аналітико-синтетичній формі

ТА

ЛО                                                                      ТА

СИ                    ТО                  ВОРО                 НА

ЛІ                         

3.     Робота над чистомовкою

Та-та-та — взята висота.

Ти-ти-ти — зможеш підійти.

Ті-ті-ті — кури у смітті.

Ат-ат-ат — мій брат солдат.

Теп-теп-теп — розкинувся степ.

Стук-стук-стук — лине лісом перестук.

III.  ЗАКРІПЛЕННЯ ОТРИМАНИХ ЗНАНЬ

1.     Повторення скоромовки

Кіт котив коток по току.

Коток попав на лапку коту.                         

     2.  Робота над загадками. Звуковий аналіз слів-відгадок, поділ їх на склади

- А це що за дивина?

Приросла до ніг вона.

Я від неї утікаю —

Ніг моїх не залишає. (Тінь)

- Він незримо ходить лісом,

Шарудить осіннім листом,

У саду гойдає віти,

Колихає на ніч квіти. (Вітер)

-         Як позначаємо твердий приголосний (однією рискою).

-         Як позначаємо м’який приголосний (двома рисками).

-         Як позначаємо голосні (кружечком).

-         Чим відрізняється звук від букви?

-         Чим відрізняється голосний від приголосного?

Фізкультхвилинка

IV.  РОБОТА ЗА БУКВАРЕМ (с. 62–63)

1.     Передбачення

- Подивіться на малюнок до тексту, над яким ми будемо працювати. Як ви вважаєте, про що цей текст?

      2.  Виразне читання тексту вчителем.

— Які дійові особи казки беруть участь у розмові? (Півник і Лисичка)

3.Словникова работа (просо, артисти, вистава, покликала)

     4. «Шепотіння»

5. Вправа «Губи»

6.  «Ланцюжкове» читання тексту по реченнях.

7.  Робота над виразністю читання.

а) У  першому  і  третьому  реченнях  учні  мають  відтворити  паузи  на  місці тире;

б) у п’ятому реченні передати підвищену інтонацію звертання;

в) у  шостому  реченні  —  відтворити  інтонацію  погрози  в  словах  Півника. Навчити дітей читати цю фразу ритмічно, як скоромовку.

8. Читання тексту окремими учнями по частинах.

9. Вибіркове читання.

— Знайдіть і прочитайте речення, у якому повідомляється, хто які ролі виконував у виставі.

— Де був Котик?

— Як Лисичка просилася до Півника в хатку?

— Що відповів Півник Лисичці?

— Що Лиска посипала біля вікна?

— Як глядачі вітали артистів?

— Який епізод казки зобразив художник на малюнку (с. 63)?

10. Гра «Розвідники»

- Порахуйте, скільки разів у тексті зустрічається слово Котик? (5)

- Скільки дітей брало участь у виставі? (3)

11. Інсценізація казки

IV.  ПІДСУМОК УРОКУ

Гра «Продовж речення»

— Сьогодні на уроці ми вчилися...

— Найбільше мені сподобалося...

— Мені було складно...

— Я хотів би навчитися...